无锡市未成年人成长指导中心有一支庞大的心理咨询师志愿者队伍，考虑到咨询师的成长是永无止境的，咨询师志愿者们在为未成年人成长指导中心做公益咨询的同时也得到了该机构的帮助，他们经常会请一些教授来对咨询师志愿者们在日常的咨询中所遇到的疑难案例进行督导，1月10日又一期程灶火教授咨询师案例督导班开办了。被督导的咨询师对于本次咨询有两个层面的收获。一个收获是来自程教授，另一个收获是来自同辈的咨询师之间的交流。

上午和下午的督导内容分别由两位咨询老师报的案例，两个案例的共同点在于案例都有很大的咨询难度，年纪都是15到16岁之间在亲子关系上出了问题的，这样不良的人际关系还泛化到与学校的老师同学们的关系。这样就不同程度地出现了厌学的现象。

程教授的督导风格在于让被督导的咨询师们各抒己见，充分地发表看法，他总是笑咪咪地极端有耐心地坐在那里听着各位的说法，然后在需要的时候点拨你们一下，他自己这么做也要求被督导者对被咨询者也这么做，真的让我感受到老子的道德经里面“处无为之事，行不言之教。”感受到咨询师由于主观上想要多给予未成年人一些帮助，往往说的话会比较多，如果是这样其实还是停留在灌输的层面，而不是启发其自悟的模式。因为一般的有心理困惑的孩子大多都是父母说教很多的，而且都是望子成龙望女成凤的愿望很强烈，他们在心里设计好了一个内在的好小孩的标准，然后再来要求这个现实中的孩子，这样就很容易让孩子感觉到被控制，所以对于这样的孩子来说更需要的是咨询师的共情接纳和理解。

程教授还特别强调和提醒到咨询师给被咨询未成年人的家长做决定这是很不可取的，看起来这个说法很朴素，其实对于咨询师和被咨询双方来说都是非常有益的。程教授督导长处在于实在而又具体，能够发人深省，还有就是对于做家庭治疗的家长就算你很看不惯这个家长的很多做法，你还是要善于发现他好的动机和一些好的做法。一般对于有问题的孩子大多数的咨询师都会认为问题出在孩子身上，根子却在父母的教养方式上面，不过父母的认识上不可能一下子就会达到咨询师的认识高度，应该说如果他们有这样的认识也许就不会有这些问题的存在了，那么怎么来让他配合你的咨询呢，你还是要保持中立的立场不但要与未成年人共情，同样也要与这个家长共情，至少体会到做家长的付出和辛苦，咨询师决不能由于过度同情孩子而失去中立的立场，这样的咨询不可避免的是会遇到障碍的。

再说一下另一个收获就是未成年人成长指导中心在开办督导班的同时实际上也提供了这么一个咨询师之间互相交流的这么一个不可多得的平台，对于案例，大家都是知无不言言无不尽，为了提高咨询水平更好的服务于未成年人，大家讨论起来都是无所顾忌地畅所欲言。譬如对于一位咨询老师在交流中提到的在对于一个女孩做家庭治疗的时候，这位老师为了看到父母双方的互动方式就故意激发了他们的冲突，另一位老师立即建议可以利用她咨询室已有的咨询工具让他们做夫妻联合沙盘，从中可以很清楚地看到他们的互动模式。还有一部分的交流可能就为了照顾到一些志愿者队伍里面的新兵，重新强调过去教科书上的很基础的东西，不过这对于做了多年咨询的志愿者们来说不管你掌握了多少的咨询技术，温习到这个部分确实是非常地有好处。

教学相长，不知程教授有没有在督导的过程中也从我们这些心理咨询师志愿者们身上收获到什么？ (心理咨询师 钱云霞）