疫情防控期间，六安中学心灵驿站切实贯彻执行上级部门和学校领导关于疫情防控的一系列指示精神，宣传防控政策，传播心理知识，开展专题活动。4月28日，为了解学生生活真实情况和心理健康发展水平，心灵驿站配合政教处进行复课以来六安中学第一次学生生活满意度情况测量工作。
本次测量对象为学校全体学生，使用的量表为《青少年学生生活满意度量表》，由张兴贵教授在Huebner编制的基础上，再根据开放式问卷、学生访谈的结果形成72个项目的预测问卷大量施测后，通过探索性因素分析最终确定问卷，包含友谊、家庭、学校、学业、自由和环境六个维度。本次测量的量表有较好的信度和效度。
一、总体满意度情况分析
数据分析显示，我校学生对于自己的生活和学习情况完全满意和基本满意率占比94.31%，说明我校学生综合素养发展均衡，学校的内涵发展理念得到很好践行，复学以来的各项防控措施落实到位。各年级的均分分别为高一：26.94；高二：26.75；高三：27.25。
数据分析显示，高二学生的满意度为三个年级最低，且班级均分最不均衡（如高二6班23.85分，与均分相差很大），符合高中三年学生身心发展的基本趋势。学校、年级部和家长要高度关注高二阶段的关键时期，互相协调，齐抓共管，培养孩子优秀品格和良好习惯。
数据分析显示，学生生活总体满意度与学生的学业满意度关联紧密，学业满意度分值高的学生总体满意度分值就高。一方面说明学生的求知欲强烈，另一方面也要注意学业压力引发部分学生的焦虑和抑郁，不容忽视。
数据分析显示，三个年级理科学生总体生活满意度均分高于文科学生（如高二分别为理科：27.65，文科：25.83），重点班学生总体生活满意度高于平行班学生（以高二为例，理科重点班为28.84，理科平行班为27.06），可以看出理科学生学业的满意度高，自信心强。尤其是低于学校录取分数线借读的学生，总体生活满意度比年级均分低很多。
二、量表因子项分析 六个维度中，环境满意度最好，班级均分在4.50-5.50之间，可以看出，我校学生对国家发展和社会进步体会深切，对于社会环境、交通环境和治安环境比较满意，符合高中学生的社会责任感和国家荣誉感的普遍性。
六个维度中，学业满意度最差，班级均分基本在2.80-3.80之间（高二5班4.74，高三6班4.88，有点意外），说明我校学生学业基础弱，学生在学习态度和学习方法上自信心不足。也反映了应试环境下学生一定程度上的焦虑情绪。
六个维度中，家庭满意度最为敏感，数据显示，家庭满意度得分仅次于环境满意度，基本在4.50-5.20之间，但总体满意度分值18分以下的学生家庭满意度分值基本上在3.00以下，可以看出家庭环境和家庭教育对于孩子的重要影响。一定程度上来说，孩子的问题就是家长的问题。
三、今后的建议措施 （一）全面落实素质教育理念，完善内涵发展的各项具体措施。教育是培养全面发展的个体，不是应试体制的产品。教学应让学生在情境中学习，在活动中学习，在对话中学习。应把立德树人落到实处，切实减轻学生的课业负担。
（二）高度重视班主任在班级管理中的核心作用，开好班会课，做好教育辅导工作，以本次测量工作为契机，与学生多层面、多维度、多样化沟通交流，成为学生的贴心人。
（三）对于问题学生，应从源头上寻找问题解决的途径。应通过家长委员会、家访、家庭教育论坛等形式实现家校互动，共同促进学生的全面发展。
（四）心灵驿站在条件允许的情况下，可以通过网络课程、心灵微课堂和相关活动课程开展团体咨询和辅导。
（五）心灵驿站准备把这次测量的相关数据和前来咨询的学生之间进行对接分析，补充相关的数据资料。
2020年5月5日