1.激励
      成为人才是每一个青少年心中潜在的梦想。生涯规划教育就是通过强化、细化、显化梦想目标，唤醒自身潜能，调动学习激情，从而养成自觉、自奋、自律的良好行为和习惯。激励，要成为一种常态。西点军校在教学中有这样的提问：“如果你是美国总统，你会怎么办？”这样的教学不仅培养学生从宏观上分析问题、总览全局的眼光，更能激励他们为国家、为社会服务的追求和理念。因此，激励不应该只停留在几个典型案例课程、几个成功人士讲座上，而应该贯穿于教育的全部环节。
      2.差异
      每个人的梦想不一样，每个人的条件不一样，每个人的资源不一样，因此每个人的生涯设计、学习方法也不一样。教育中要充分考虑学生的个体需求，因人施教，个别指导，提高学习的有效性。
      3.合作
      认识自己，认知社会，预测未来，需要有全面的信息整合能力、客观的评价能力和较高的分析能力。这就需要合作学习，一起研究，共同提高。
      4.动态
      生涯规划贯穿人的一生，需要因时、因地、因人的变化不断进行调整。生涯规划教育既是一种设计，也是一种实践。长期目标（10年以上）和中期目标（3至10年）的实现是靠实施短期目标（1至3年）积累而达到的，具有很强的逻辑关系。因此要在实践中修正，在修正后实践。
      5.体验
      青少年是最富有理想的阶段，但由于缺乏对职业目标的亲身体会，容易把目标理想化，理想神圣化。因此要积极组织、鼓励学生利用综合实践课或假期，到社区、企业及职业目标单位，以担任志愿者或义工的方式，进行角色体验。通过体验，反思自身的兴趣、能力是否与职业目标相吻合，从而准确定位未来的社会角色。
      6.尊重
      学生是最富于幻想的阶段，此时他们的生涯目标必然千姿百态，丰富多彩。这些目标只要不违反社会伦理道德，都应该尊重和支持，切不可因为标新立异而压制或歧视。另外，要尊重学生的隐私权，对不愿公开自己理想或规划的人要给予理解和保护，尤其是对特殊型学生(内向型、单亲型、特困型、残疾型等)更要做好细致工作。
      7.短距
      首战告捷是鼓舞士气的最佳方法。根据高中生的特点，生涯规划教育应多引导学生做一些小目标、短距离、低难度、虚拟化的规划设计。使其能够在较短的时间看到成果，增强“我行”的信心。